Årets bibliotek 2014!

Årets bibliotek är inte ett bibliotek! Det är 24 bibliotek, 24 skolor i Växjö kommun, som har valt att satsa på sina skolbibliotek, som har valt att satsa på att bemanna sina skolbibliotek med fackutbildade bibliotekarier.

I torsdags stod vi, de 20 skolbibliotekarier som bemannar dessa 24 bibliotek, i DIK:s monter och var nervösa. För visst var det jämnt lopp ända till mållinjen, med tre lika bra verksamheter (ingen av dem ett fysiskt bibliotek). Och oj, så nervöst det var! Men vi gick i mål!

Nu när segerruset har lagt sig så funderar man ju såklart på vad det var som gjorde det. Och det är klart att en av anledningarna är att skolbibliotek är i ropet just nu. Det argumenteras kring skolbibliotek i ledare, debattartiklar och insändare över hela landet. Och i det ljuset är det inte så konstigt att det var en skolbiblioteksverksamhet som kammade hem segern. Men vad är det egentligen som gör skolbiblioteksverksamheten i just Växjö så bra? Det finns nog flera svar på det. Här är några.

• För det första. Växjö har satsat på sin skolbiblioteksverksamhet i 15 år. Långt innan det blev lagstadgat med skolbibliotek såg man i Växjö att det var viktigt. Det har gjort att vi har fått ett försprång jämfört med många andra kommuner i landet.
• För det andra. Växjös skolbibliotek har stöd från nämnd och förvaltning. Det finns förväntningar att varje skola ska ha ett skolbibliotek som är bemannat med fackutbildad bibliotekarie.
• För det tredje. Ett skolbibliotek i Växjö är inte en egen ö inom skolans väggar. Det är inte bara en lokal med böcker. Det är inte bara veckans boktips. Ett skolbibliotek i Växjö är pedagogisk verksamhet. Det är samarbete med pedagoger och utvecklingsarbete tillsammans med rektor. Ett skolbibliotek i Växjö är funktion snarare än rum.
• För det fjärde. Dela-med-sig-kultur! Vi berättar vad vi gör och varför vi gör det. Vi berättar det för skolledare, pedagoger och föräldrar, vi berättar det för nämnd och förvaltning, vi berättar det för varandra och vi berättar det för bibliotekarier, skolbibliotekarier, pedagoger och rektorer runt om i Sverige. Växjös skolbibliotek syns!

Det som är så fantastiskt med att vinna priser, att ta emot studiebesök och att föreläsa och berätta om sin verksamhet är att man måste leva upp till det som berättas också. Man måste bli ännu lite bättre. Så vad ska vi nu göra för att bli bättre? För det är klart att vi har sådant som vi inte är bra på ännu. Sådant som vi kan utveckla. Så nu kör vi hårt och ser till att utveckla vår verksamhet ännu mer och sedan berättar vi om det här på bloggen. Håll utkik efter det.

Följ oss också på våra nystartade Instagram- och Twitter-konton. Varje vecka får du veta mer om ett skolbibliotek och dess verksamhet, med start hos Sandra på Öjaby skolbibliotek.

/Rebecca Borg och Eric Haraldsson
Skolbibliotekssamordnare i Växjö kommun

Read More

Omvärldsbevakning - Bilderböcker

Karin på Bäckaslöv tipsade oss alla om tre intressanta bilderböcker. Den första var Alla tittar på Alfred av Johan Unenge och Maria Nilsson-Thore. Den handlar om att ta plats och att våga synas, vilket illustreras av att Alfred på bilderna växlar i storlek. Till en början är han blyg och krymper så fort någon tittar på honom, men allt eftersom han får mer och mer självförtroende växer han. Plötsligt är Alfred gigantisk och tar nästan lite för mycket plats.

Boken öppnar för intressanta tolkningar och det är spännande att se hur resonemangen hos eleverna utvecklas och förändras beroende på hur gamla de är. Karin har läst boken med elever från förskoleklass till årskurs 2.

De andra två böckerna har väldigt mycket gemensamt. I både Krokodilen som inte gillade vatten och Guji-Guji får vi läsa om ägg som hamnat lite fel. Det är böcker om att inte vara precis som alla andra, men att det ändå finns en plats för alla. Viktiga böcker om man vill diskutera acceptans och öppenhet med eleverna!

Read More

Lässtrategier i skolbibliotek

Till skolbibliotekariernas senaste möte skulle vi alla ha läst kapitel två i boken Att undervisa i läsförståelse av Barbro Westlund.

På mötet hade vi sedan gruppdiskussioner. Detta är de reflektioner vi gjorde utifrån frågeställningen “Hur kan vi skolbibliotekarier dra nytta av de tre modellerna?

• Det är lite knepigt att bli bekväm med att tänka högt. Hur mycket styr man eleverna? Viktigt att visa hur man tänker så att barnen inte tappar bort sig.
• Vi vuxna behöver också öva, kan vi öva på varandra? Liknande kursen några av oss gick med Mary Ingemansson för några år sedan. Kan vi kanske göra detta på ett möte eller en samarbetsdag? Höstlovet kanske?
• Det är viktigt att befästa hur man jobbar hos barnet, att prata om arbetssättet och inte begränsa sig med enbart materialet från En Läsande Klass utan använda modellerna och arbetssätten på andra texter och i andra sammanhang också. Viktigt att välja texter utifrån vad man jobbar med på skolan, snarare än att följa gången i En Läsande Klass-materialet.
• Vad säger man om 10 år om en läsande klass?
• Öjaby har haft pedagogiska diskussioner kring En Läsande Klass Lärarna var undrande i början, hur ska man få in det och hinna med? Redan efter första träffen kändes det bättre, plocka det du har användning av, hoppa i materialet som du vill - Se inte En Läsande Klass som ett projekt som varar ett år utan som ett arbetssätt och ett tänk som ska finnas med genomgående och på lång sikt.
• De grafiska modellerna i kapitel åtta är väldigt bra att komplettera kapitel två med. De ger en konkrektisering. Vi gör redan mycket av detta, men nu har det fått ett namn. Vi tror att det är viktigt att testa olika modeller och ingångssätt eftersom barnen och klasserna är olika.

Read More

Erfarenhetsutbyte - Glöm inte jordnötterna! och Försöksdjuret

På septembermötet berättade Sandra om hur hon arbetat med Glöm inte jordnötterna! av Thomas och Anna-Clara Tidholm. Det är en sådan där bok som finns på många bibliotek men som inte används så mycket eftersom den inte ser så rafflande ut. Dock är det en bok som går utmärkt att jobba med i olika åldrar, från lågstadie och upp på mellanstadiet.
Sandra upplägg är tänkt för en 100-minuterslektion men går utmärkt att stycka upp och göra vid flera olika tillfällen.

Hon började med att, inspirerad av Anne-Marie Körling, skriva tre ord från boken på tavlan. I det här fallet "Jordnötter", "Brus" och "Gnistrande". Eleverna fick sedan försöka skapa en mening som innehöll ett av orden. Nästan alla valde "jordnötter" vilket var intressant att diskutera. Därefter fick eleverna försöka få med först två av orden i samma mening och sedan alla tre. Eleverna ombads sedan att hålla koll under högläsningen på när och vilka sammanhang de tre orden dök upp i texten.

Arbetet fortsatte sedan med att analysera omslaget. Vad tror vi att boken kommer att handla om? Varför tror vi att den heter som den gör?

Boken handlar om apan Cesar, som ska ut i rymden och är övertygad om att han kommer bli en världsberömd rymdapa. En dag får Cesar ett mystiskt brev som uppmanar honom att ta med en varm tröja och att, framför allt, inte glömma jordnötterna! Cesar skickas ut i rymden och förlorar snart kontakten med jorden. Då knackar det plötsligt på dörren till raketen!

Här stannade Sandra i läsningen med eleverna för att låta dem själva försöka avsluta historien. Vem var det som knackade? Vad finns det för lösa trådar som vi kan använda som ledtrådar till vad som behöver finnas med i berättelsens avslutning? Vad var poängen med jordnötterna och tröjan?

Efter den rafflande och kanske något oväntade avslutningen på berättelsen ledde diskussionen i klassen in på andra sätt där djur utnyttjas av människor. Rymdhunden Lajka och djurförsök är sådant som samtalet lätt kan landa i.

Sandra har skrivit om boken i Sandras läslogg

Relaterat arbetssätt från Östra lugnet - Försöksdjuret

Sofi på Östra lugnets skola gjorde här ett instick kring ett arbetsmaterial kring djurförsök för årskurs 6 som hon utarbetat tillsammans med Emma på Högstorpskolan. Arbetet utgår från boken Försöksdjuret av Marianne Strand som handlar om en flicka vars mamma arbetar med djurförsök. Flickan blir kidnappad och boken problematiserar djurförsök och etiska dilemman. Vi fick också ta del av materialet:
Pedagogisk planering - Försöksdjuret
Djurförsök: Planering
Uppgifter till Försöksdjuret

Read More